中國(guó)奉節(jié)網(wǎng)訊（記者段超）11月17日，首屆職業(yè)教育服務(wù)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略發(fā)展研討會(huì)在我縣成功召開(kāi)。重慶市委教育工委委員、市教委專職督學(xué)鄧沁泉，市水利局副局長(zhǎng)彭亮，縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)祁美文，原教育部職業(yè)教育中心研究所所長(zhǎng)助理、研究員姜大源，副縣長(zhǎng)李大武，重慶市原移民局培訓(xùn)處處長(zhǎng)吳盾，重慶市教育委員會(huì)職成教處處長(zhǎng)胡斌，重慶市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)助理姜伯成出席啟動(dòng)儀式。來(lái)自上海、山東、湖北、四川等市外嘉賓，以及重慶市各區(qū)縣中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、專家共190余人參加研討會(huì)。
鄧沁泉在講話中指出，此次研討會(huì)是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)重慶提出的“兩點(diǎn)”定位、“兩地”“兩高”目標(biāo)和“四個(gè)扎實(shí)”要求的重要舉措，對(duì)推動(dòng)長(zhǎng)江帶經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，具有非常重要的意義。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最密切的教育類型，作為專業(yè)技能型人才培育的核心力量，沿江各省市要貫徹好全國(guó)教育大會(huì)精神和相關(guān)文件精神，按照國(guó)家戰(zhàn)略安排，以“產(chǎn)教融合、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展”為宗旨，加快構(gòu)建長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打造長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶職業(yè)教育命運(yùn)共同體。
研討會(huì)上，重慶市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)助理姜伯成從長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略大背景、實(shí)施長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的關(guān)鍵點(diǎn)、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶流域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的耦合現(xiàn)狀、職業(yè)教育必須轉(zhuǎn)型才能有效服務(wù)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略背景下職業(yè)教育如何轉(zhuǎn)型等方面作了《對(duì)職業(yè)教育服務(wù)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略發(fā)展的思考》報(bào)告。原教育部職業(yè)教育中心研究所所長(zhǎng)助理、研究員姜大源做了《產(chǎn)教融合、校企合作：解讀、思考與當(dāng)務(wù)》主題報(bào)告。他在報(bào)告中解讀了國(guó)家文件，明晰了產(chǎn)教融合、校企合作的思路與措施。他指出，要進(jìn)行跨界的融合，學(xué)校必須有跨界的思考。他認(rèn)為，提供多種類型、多種選擇的教育才是最公平的教育。從系統(tǒng)觀與方法論的角度，姜大源還講解了課程開(kāi)發(fā)的要素，通過(guò)解構(gòu)與重構(gòu)來(lái)改造學(xué)科與課程體系，并示例了課程設(shè)計(jì)的思路與方法。同時(shí)，就職業(yè)教育如何發(fā)展才能更好地服務(wù)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略發(fā)展，提出了自己的建議。
參會(huì)人員認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考，并紛紛表示此次研討會(huì)讓自己對(duì)國(guó)家產(chǎn)教融合、校企合作相關(guān)政策有了更深刻的了解，對(duì)在未來(lái)如何深化職業(yè)教育改革，構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，把職業(yè)教育辦成學(xué)生樂(lè)意接受、百姓樂(lè)意選擇的教育指明了方向。
當(dāng)前，長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶正處于新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的發(fā)展關(guān)鍵期，謀劃推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展不能缺少職業(yè)教育。此次研討會(huì)通過(guò)研討長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶職業(yè)教育協(xié)調(diào)創(chuàng)新服務(wù)發(fā)展的策略、路徑和方法，有力助推了信息互通、人員互訪、資源共建、成果共享、發(fā)展共進(jìn)的長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶職業(yè)教育發(fā)展新格局的形成。
