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為了準確了解學生家庭情況和思想、生活狀況，確保將教育扶貧落到實處，促進家校共育，5月10日，黃溪中學組織全體教師對全校150名建卡、低保、殘疾、孤兒四類家庭困難學生進行了家訪。
訪前：
“安全時刻牢記心間”
5月9日，黃溪中學家訪動員工作會在學校大會議室召開。會上，學校負責人帶領大家再次學習習近平總書記在重慶考察及座談會精神，著重指出“三不愁兩保障”的中包含的教育相關內(nèi)容。
此次家訪，黃溪中學在校的56名教師分成16個組，針對建卡戶、低保戶、殘疾、孤兒等四類家庭共150名學生進行入戶家訪：宣傳教育扶貧資助政策和學校近年發(fā)展情況，通過家?；ネ?，更好地了解學生發(fā)展狀況。
會上，校長余武軍反復強調注意出行安全，寧多走幾步，也不冒險行車；切實做好宣傳引導工作，確保學生完成義務階段學習；并且要求全體教師如實填寫家訪記錄材料。
路上：
“這娃兒造孽啊，要老師你們費心喲！”
筆者去到的六戶人家，其中五戶孩子都沒有父母在身邊，他們有的跟著舅舅生活，有的隨姑姑過日子，也有的從小就在外婆身邊長大。其中一個學生的外婆說，孩子兩歲不到就跟在自己身邊，接到身邊就放不脫手腳了，家里人也不埋怨我?，F(xiàn)在自己年紀也大了，沒有什么能力和精力再好好照顧他?，F(xiàn)在政府有政策，還去給他在那被火燒沒了的屋子上建了個平房。
另一家更具體，跟著姑姑過活。我們離開的時候，一個鄰居老大爺從屋子里出來，專門說道：“這個娃兒造孽喲，家里都沒得人了，跟到嬢嬢過，老師你們要費心?。 ?
后續(xù)：
“老師，我知道你是最了解我的。”
家訪要實實在在的進屋漫談，大家都提前找班主任作了功課。孩子平時的表現(xiàn)，長處、短板盡皆了然于胸。所以和家長、孩子的聊天都言之有物。
下午，大家拖著疲憊的身子回家。一個年輕班主任高興地在群里曬道：就這樣被表白了，配圖是她班一個孩子發(fā)的朋友圈——
“老師，感恩有你陪伴的每一天。今天程老師和楊老師來家訪，對我說的話也是您想說的吧！我猜出來了只有您那么了解我，愛你，么么噠！我知道我內(nèi)向，以后我會和同學好好相處，努力學習！”
教育扶貧，真正要落到實處，離不開每一個人的努力。一次簡單的家訪，一段曲折的小路，串聯(lián)起家校間的距離，而長久的聯(lián)系更在家訪之外！正如那些家長說的，“一切為了孩子，我們的心都是一樣的！”
