南川教育扶貧 “三個改革”助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

鳴玉鎮(zhèn)逸夫村小學(xué)生在設(shè)備齊全的實驗室進行試驗。攝/喻梵

教育扶貧是從根本上解決貧困群眾脫貧的重要路徑，也是一項收益長遠的扶貧工程。全面奔小康的路上，不能讓一個貧困人口掉隊；實現(xiàn)教育公平的路上，不能讓一個孩子掉隊。打贏精準(zhǔn)脫貧攻堅戰(zhàn)，教育又應(yīng)當(dāng)發(fā)揮怎樣的作用？

逢山開路、遇水架橋，改革關(guān)頭勇者勝。近年來，南川堅持把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為重大民生工程和教育精準(zhǔn)扶貧的重要工作來抓，不斷深化課程改革、督導(dǎo)改革和辦學(xué)改革，深度推進教育精準(zhǔn)扶貧，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。2017年，高標(biāo)準(zhǔn)通過國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)驗收，整合了群眾期盼的優(yōu)質(zhì)資源，辦好了群眾家門口的學(xué)校，解決貧困家庭學(xué)生就學(xué)難題，切實阻斷貧困代際傳遞鏈條，確保高質(zhì)量打贏精準(zhǔn)脫貧攻堅戰(zhàn)。

課程改革

撬動均衡發(fā)展杠桿

“石小小龍人，個個有精神?！笔?zhèn)中心?；ㄅ_中的一塊校園文化石上，十個大字刻立其上。該校校長夏勇介紹到，“這十個字，是我們學(xué)校的育人目標(biāo)，我們就是要擦亮這扇窗，讓石溪鎮(zhèn)中心校的精神文明大廈更加壯麗！”

求真求實走新路。近年來，南川以深化課程改革作為撬動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要杠桿，堅持“讓農(nóng)村孩子在家門口上好課”的課改理念，深挖農(nóng)村學(xué)校優(yōu)勢，構(gòu)建“自上而下自下而上”雙輪驅(qū)動、研訓(xùn)促動、項目帶動、展評互動、全員行動“五動”機制，促進課堂、課題、課程“三課”聯(lián)動，除石溪鎮(zhèn)中心校的“板凳龍”之外，區(qū)內(nèi)各農(nóng)村學(xué)校還開發(fā)了民主粘貼畫、金山陶笛、南平苗舞等特色項目，以及“三線文化”“泉水叮咚”等大批特色課程體系，形成“一校一品、百花齊放”的教育新格局。

目前，全區(qū)共構(gòu)建特色課程300余門、精品課程70余門，市級普通高中精品選修課程10門，市級普通高中課程創(chuàng)新基地2個，19個項目在參加教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“校本課程建設(shè)推進研究項目”課題申報中成功立項。

真刀真槍出實招。不管是發(fā)揮課改以“1”帶“N”的輻射作用，還是以項目帶動課改，實施“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”和“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進兩大項目?；赝洗ń逃l(fā)展的足跡，打造“四有八為”德育品牌、邀請華東師大教授專家引路領(lǐng)航、選派城區(qū)骨干教師到鄉(xiāng)村學(xué)校開展全日制支教、農(nóng)村中學(xué)連續(xù)三年有學(xué)生被清華大學(xué)錄取、道南中學(xué)1名學(xué)生獲全國青少年拳擊錦標(biāo)賽冠軍、近三年新增正高級教師6名，高級教師438名……一系列課程改革措施的施行，讓學(xué)生藝體素養(yǎng)得到了明顯提升，讓教師學(xué)生實現(xiàn)了同步發(fā)展，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平得到了切實提升，共同構(gòu)成了今天南川教育創(chuàng)新與謀變的“奮進史”。

督導(dǎo)改革

緊握均衡發(fā)展之手

“相機要擺正，如果想要這朵花成為照片的主題，就需要把光圈調(diào)大，或者讓相機離花更近一點，旁邊的枝葉自然就會變虛?！崩罹V在東勝小學(xué)任督學(xué)時，發(fā)現(xiàn)喜歡攝影的孩子很多，他充分發(fā)揮自身攝影特長，給學(xué)校教師培訓(xùn)，給學(xué)生做指導(dǎo)，目前“小小拍客活動”已經(jīng)成為該校的一大特色。

東勝小學(xué)的“小小拍客活動”僅僅是南川深化教育督導(dǎo)改革的一個縮影。為確保讓每一個孩子都接受良好教育，近年來南川區(qū)始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，以深化教育督導(dǎo)改革作為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要抓手。圍繞深化中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新改革，強化教育“管辦評”分離，優(yōu)化整合5個教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)和學(xué)區(qū)，為67所中小學(xué)和67所幼兒園遴選專職責(zé)任督學(xué)29名，緊盯兩類學(xué)校規(guī)劃建設(shè)和改革發(fā)展，實現(xiàn)教育督導(dǎo)“全覆蓋、全過程、全方位”，促進兩類學(xué)校自主發(fā)展，持續(xù)發(fā)展，特色發(fā)展，校際差距進一步縮小。

據(jù)南川區(qū)教委相關(guān)負責(zé)人介紹，近年來，下達校園周邊環(huán)境整治、校車安全等問題整改通知書120份，幫助學(xué)校解決實際問題近110個，接受處理家長群眾來信等300余次，優(yōu)化學(xué)校布局、集團化辦學(xué)等建議被區(qū)委、區(qū)政府采納和高度重視，新增學(xué)校4所，改制學(xué)校1所，遷建小學(xué)1所。有效緩解了教育資源不均等問題，充分發(fā)揮了督學(xué)對教育發(fā)展的參謀、助手、橋梁作用。

近兩年來，南川教育督導(dǎo)工作多次在市內(nèi)外有關(guān)會議上作經(jīng)驗交流，北京朝陽區(qū)、深圳寶安區(qū)等市內(nèi)外50余個區(qū)市縣2400余人赴該區(qū)學(xué)習(xí)考察，創(chuàng)建的“五位貫通體系、一環(huán)四射布局、兩巡一訪督導(dǎo)”教育督導(dǎo)工作經(jīng)驗被教育部在全國推廣。

辦學(xué)改革

鋪就均衡發(fā)展道路

“來之后感受到學(xué)校時間安排更合理，老師對我們的要求更嚴厲，我們的學(xué)習(xí)積極性也更高了?！薄芭c南川中學(xué)的優(yōu)秀教師跟崗實習(xí)、集體備課，讓我學(xué)到了不少好方法，在課堂教學(xué)上更加得心應(yīng)手了。”“孩子能夠在家門口上好學(xué)校，這一直是我們的期盼?！薄?

南川中學(xué)和東勝中學(xué)實行集團化辦學(xué)改革以來，兩校教師實行拉通式排課，選修課程實行兩邊均可選，師資力量實行兩?；ヅ?，教學(xué)、教研、質(zhì)量監(jiān)測和業(yè)績評價實行同步進行……從學(xué)生到家長，從教師到校長，南川區(qū)各校園因為“集團化辦學(xué)”發(fā)生著悄然變化。

近年來，南川區(qū)推行教育集團化改革，組建了融合型、引領(lǐng)型、聯(lián)盟型教育集團共24個，實行“名校+薄弱學(xué)校”、“城鎮(zhèn)學(xué)校+農(nóng)村學(xué)校”協(xié)同共建，形成“1+1＞N”的雁群效應(yīng)。實現(xiàn)以城帶鄉(xiāng)、以強帶弱、以大帶小，整體提升了學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，推動教育公平、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，有效地滿足了“讓農(nóng)村孩子在家門口上好學(xué)”的愿望。

據(jù)南川區(qū)教委相關(guān)負責(zé)人介紹，目前該區(qū)共有38所義務(wù)教育階段學(xué)校參與集團化辦學(xué)，占全區(qū)學(xué)校總數(shù)比為57.58%；鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校共有14所為集團成員校，占集團?？倲?shù)比為36.84%。隨著教育集團化改革的深入推進，名校輻射作用更加強勁，讓薄弱學(xué)校辦學(xué)活力不斷激發(fā)，讓南川教育在高質(zhì)量發(fā)展、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展道路上行穩(wěn)致遠……

只有不斷創(chuàng)新，改革才能永葆生機；只有不斷突破，改革才能順利推進。南川正以推陳出新的勇氣奮力邁向教育優(yōu)質(zhì)均衡，以不余遺力的干勁做好教育精準(zhǔn)扶貧工作，讓貧困家庭的孩子“能上學(xué)”“有學(xué)上”“愿上學(xué)”“上好學(xué)”，切切實實讓老百姓享受到教育福祉。馮倩茹