編者按

重慶已進入2023年“兩會時間”。今年市人大代表們都關(guān)注哪些內(nèi)容？他們帶來的“金點子”如何促進社會主義現(xiàn)代化新重慶建設(shè)，又如何在全國發(fā)展大局中體現(xiàn)更多重慶力量？一起來聽聽代表們的兩會“好聲音”。

1月11日，來到駐地酒店，剛放好行李，重慶市人大代表，合川中學(xué)黨委副書記、校長傅林就開始著手完善自己的建議。“作為一名新代表，我的心情特別激動，也擔心準備不充分?！备盗终f，自己這次帶來的是關(guān)于推進課后延時規(guī)范開展，化解內(nèi)容開展單調(diào)難題的建議。

作為一名中學(xué)校長，他對雙減問題感受頗深。自從課后延時服務(wù)開展兩年來，取得了明顯的效果。各類學(xué)校在開展的過程中不斷克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，形成了適合自身實際的開展模式，但也存在一些突出的問題。

經(jīng)調(diào)研，傅林發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校都有服務(wù)內(nèi)容單調(diào)甚至單一卻又難以解決的困惑。學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)和藝體類等常規(guī)興趣活動還好，基本都可以開展。但社團活動、綜合實踐課程等課程方面，城市學(xué)校的社團多的有40個左右，能正常開展的20個左右，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校則嚴重缺乏相關(guān)的老師。

傅林還發(fā)現(xiàn)，課后延時服務(wù)師資的不平衡，導(dǎo)致部分學(xué)校將服務(wù)變成了學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)，甚至是自習(xí)課。這延長了孩子的在校時間，可能導(dǎo)致孩子對學(xué)校和學(xué)習(xí)的厭惡，不利于孩子的終身發(fā)展。

為此，傅林帶來了以下建議。

強化區(qū)域內(nèi)師資協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，滿足課后延時服務(wù)需求。他建議區(qū)域內(nèi)的教育主管部門在合理、自愿的原則上，對師資進行統(tǒng)籌安排。部分區(qū)縣部分學(xué)區(qū)辦參照“區(qū)管校聘”模式，對學(xué)區(qū)辦內(nèi)師資力量進行流動，最大程度實現(xiàn)課后延時服務(wù)師資資源的合理配置。

探索“共享教室”，開展“錯位服務(wù)”。為解決學(xué)校硬件不足等問題，可征求家長意見，探索建立“共享教室”，即在同一時間、同一教室內(nèi)安排多個服務(wù)內(nèi)容。同時，可以探索開展“錯位服務(wù)”，班與班之間課后作業(yè)輔導(dǎo)與藝體服務(wù)“錯位”排課，最大程度利用好現(xiàn)有的教學(xué)場地，緩解服務(wù)場地不足的問題。

建立“網(wǎng)絡(luò)云課堂”與區(qū)域教師成長共同體。利用互聯(lián)網(wǎng)資源建立“網(wǎng)絡(luò)云課堂”，資源共享，緩解課后延時服務(wù)地區(qū)間、學(xué)校間質(zhì)量不平衡的問題。與此同時，可以打破地區(qū)限制建立跨區(qū)域教師成長共同體，發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)校的輻射作用，將不同學(xué)校的資源網(wǎng)絡(luò)共享。

引進來走出去，整合社會資源。傅林提到，有很多社會公共服務(wù)資源，比如科技館、博物館、青少年活動中心等，既可以請進學(xué)校，也可以組織學(xué)生去這些地方開展相關(guān)活動。此外可以考慮有一定特長的志愿者，建議將參與學(xué)校課后延時服務(wù)內(nèi)容納入志愿者服務(wù)項目。還可以與區(qū)域內(nèi)高校合作，高校有學(xué)科優(yōu)勢，既能豐富孩子的課后服務(wù)內(nèi)容，又可以引導(dǎo)孩子進行生涯認知和規(guī)劃。

華龍網(wǎng)-新重慶客戶端 首席記者 佘振芳/文圖

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