數(shù)字化讓教育“新”中有“數(shù)”

對于寧夏回族自治區(qū)同心縣第二小學五年級8班的馬沛涵而言，每天的學習生活都在和數(shù)字化“打交道”。

走進課堂，老師使用數(shù)字黑板和智能教學助手，為學生推送課程資源和互動游戲，課堂教學趣味橫生；自習時，同學們使用平板電腦登錄國家智慧教育平臺，豐富的數(shù)字資源和應用場景躍然眼前；午休時間，馬沛涵通過電子班牌給媽媽撥去電話，快樂地分享自己的學習體會。

數(shù)字化的當下，一根根網(wǎng)線，消弭數(shù)字鴻溝，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；一塊塊屏幕，鏈接不同課堂，改變、改善、提高教育質(zhì)量；一個個平臺，匯聚海量課程資源，助力實現(xiàn)人人皆學、處處能學、時時可學。

數(shù)字化，正在讓中國教育“新”中有“數(shù)”。

教育發(fā)展必修課

今年政府工作報告提出，大力發(fā)展數(shù)字教育。

教育部部長懷進鵬表示，對中國這樣一個人口眾多、發(fā)展不平衡的大國來說，要實現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)展數(shù)字教育就不是選修課，而是必修課，它不僅有意義，而且確實有實效。

中國的數(shù)字教育發(fā)展有多快？1月31日，在上海舉行的2024世界數(shù)字教育大會傳來消息：中國教育科學研究院發(fā)布的全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)顯示，3年間中國排名從24位躍升到9位。

基礎(chǔ)設(shè)施日趨完備。目前，各級各類學?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率達到100%，超過3/4的學校實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，99.5%的學校擁有多媒體教室。教育新基建逐步推進，積極布局教育專網(wǎng)建設(shè)，推動5G、IPv6等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)落地應用。各地加快建設(shè)智能交互教室、虛擬仿真實驗室等教學環(huán)境，加強物理空間與虛擬空間的銜接融合，推動教育基礎(chǔ)設(shè)施實現(xiàn)迭代升級。

優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)普惠共享。2022年，教育部啟動實施了教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，國家智慧教育平臺上線。據(jù)統(tǒng)計，國家智慧教育平臺已連接了51.9萬所學校，輻射1880萬名教師、2.93億名在校生及廣大社會學習者。2023年，國家智慧教育平臺項目獲聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎。目前，國家智慧教育平臺覆蓋了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各階段，涵蓋德智體美勞各方面，優(yōu)質(zhì)資源供給不斷增加。中國中小學平臺的資源總量增加到8.8萬條，職業(yè)教育平臺在線精品課超過1萬門，高等教育平臺上線優(yōu)質(zhì)慕課超過2.7萬門。

隨著大規(guī)模應用的持續(xù)推進，中國教育的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源覆蓋面顯著提升。近年來，中國著眼縮小區(qū)域差距，實施“慕課西部行計劃2.0”，提供19.8萬門慕課及定制化課程，服務(wù)西部高校學生5.4億人次。立足推進鄉(xiāng)村振興，2023年啟動首期數(shù)字支教創(chuàng)新試驗，為1.4萬名鄉(xiāng)村中小學生，送去科普、藝術(shù)類等課程2500多節(jié)。如今，位于中國上海的華東師范大學志愿者，可以通過平臺與幾千里之外的云南省尋甸縣小學生，共同體驗傳統(tǒng)文化、感知科技前沿、交流內(nèi)心世界。數(shù)字教育正讓更多優(yōu)質(zhì)資源突破時空、聯(lián)通城鄉(xiāng)、跨越山海，以教育公平增進社會正義。

在2024世界數(shù)字教育大會上，懷進鵬表示，中國將更大規(guī)模開展應用示范，選擇若干條件具備的省市縣和中西部地區(qū)，推進國家平臺全域、全員、全過程應用，推動建立試點示范，鼓勵各級各類學校將平臺資源和服務(wù)嵌入到教育教學之中；用數(shù)字教育資源豐富學生的興趣愛好，讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的“金子”發(fā)光；支撐終身學習，上線并不斷充實社會學堂的資源，多種形式幫助社會學習者更新所學知識，提升技術(shù)技能，讓數(shù)字教育覆蓋人的一生。

人工智能新領(lǐng)域

當前，AI（人工智能）正以前所未有的深度和廣度賦能中國教育，數(shù)字教育正在成為人工智能發(fā)展的新領(lǐng)域。這些以智能助教為代表的“黑科技”，不僅推動了教學范式的變革，也提升了教師的數(shù)字素養(yǎng)。

無論是地處偏遠的高海拔地區(qū)，還是人口密集的一線城市，人工智能的技術(shù)賦能對教育發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

在北京市史家小學，借助人機互動和大模型技術(shù)，教師在課堂上可以跨學科講解內(nèi)容，學生們能隨時和機器人互動提問，課堂互動性和問題解決速度較傳統(tǒng)模式有了大幅提高。北京交通大學附屬小學則利用其智能評測、作業(yè)管理、課堂互動管理等功能，對學生的知識掌握和交作業(yè)情況進行實時監(jiān)測與反饋，教師根據(jù)數(shù)據(jù)可以及時調(diào)整教學細節(jié)和管理，教學過程數(shù)據(jù)的收集分析能力大幅提升，增強了教學針對性。

在青海省玉樹藏族自治州治多縣完全小學的晨讀課和語文、英語課堂上，晨讀、范讀、背誦檢查、口語評測等環(huán)節(jié)全部由AI助教機器人來實現(xiàn)，快速解決了教師普通話和英語發(fā)音不標準的問題，有效提升了該校師生的國家通用語言文字水平。

“人工智能的賦能對教學質(zhì)量的提升顯而易見。這些學校通過引入我們的大象AI助教機器人，在課堂上實現(xiàn)了多學科融合教學、精準評測和教學過程數(shù)據(jù)的記錄、分析?！北本﹫?zhí)象科技發(fā)展有限公司董事長靳清華對本報說，“作為一家將AIGC（人工智能生成內(nèi)容）和大模型技術(shù)應用到中小學課堂教學中的科技創(chuàng)新型企業(yè)，我們研發(fā)了大象AI助教機器人，致力于構(gòu)建啟發(fā)式互動課堂，為學生提供虛擬教師，針對學生問題進行個性化問答，包括與AI進行互動的活動，實現(xiàn)了人機協(xié)同的‘雙師課堂’，增加課堂趣味性?！?

智能互聯(lián)黑板、3D實驗模擬艙、自動評卷分析系統(tǒng)……先進技術(shù)迭代更新，助推著教學設(shè)備、教學方式推陳出新，也驅(qū)動著上千萬專任教師不斷學習、提高數(shù)字素養(yǎng)。

2023年，教育部發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標準，明確教師數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵為：適當利用數(shù)字技術(shù)獲取、加工、使用、管理和評價數(shù)字信息和資源，發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學問題，優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學活動而具有的意識、能力和責任。如何培養(yǎng)教師數(shù)字素養(yǎng)？各地各校做出了哪些探索實踐？如何縮小城鄉(xiāng)教師信息技術(shù)應用的差距？

懷進鵬表示：“未來，我們將致力于培養(yǎng)一大批具備數(shù)字素養(yǎng)的教師，加強我們教師隊伍的建設(shè)，把人工智能技術(shù)深入到教育教學和管理全過程、全環(huán)節(jié)，來研究它的有效性、適應性，讓青年一代更加主動地學，讓教師更加創(chuàng)造性地教?！?

“慕課出?！毙逻M展

數(shù)字教育不僅打通了課程間的壁壘，也讓教室無限擴大，同在一間教室上課的學生可能來自不同學校，甚至可能來自不同國家。隨著數(shù)字教育的發(fā)展，中國的“慕課出?！庇辛诵逻M展。

教育部相關(guān)負責人介紹，2020年，中國牽頭成立了世界慕課與在線教育聯(lián)盟，清華大學校長擔任聯(lián)盟主席，成員包括16個國家的17所知名大學和6家在線教育機構(gòu)。依托世界慕課與在線教育聯(lián)盟，中國慕課開設(shè)了341門次全球融合式課程，推出10個全球融合式證書項目，學習者近2540萬人次；與全球30余家知名高校和在線教育機構(gòu)合作搭建了課程引進與輸出的雙向溝通渠道，組織88所中國大學為印度尼西亞提供近300門高水平慕課，覆蓋印度尼西亞3000多所高校。同時，西安交通大學依托絲綢之路大學聯(lián)盟，開設(shè)能源化工、健康醫(yī)療等30個培訓專題和743門課程；西南交通大學落實共建“一帶一路”倡議，開展課程、教材建設(shè)，培養(yǎng)了來自80余個國家的5000余名軌道交通人才，輻射海內(nèi)外200余所高校、10萬余名線上學習者；南方科技大學幫助柬埔寨、肯尼亞等13個亞非國家建設(shè)了智慧教室。

現(xiàn)在，中國的慕課建設(shè)和應用規(guī)模均已成為世界第一。2023年，中國在意大利舉辦了2023世界慕課與在線教育大會，來自21個國家的70余所高校、在線教育平臺、國際組織、政府機構(gòu)的180余位相關(guān)負責人及專家學者參加了會議，成功實現(xiàn)了“慕課出?！?。

“朋友圈”還在擴大。

在2024世界數(shù)字教育大會期間，世界數(shù)字教育聯(lián)盟成立，同時，中國國家智慧教育公共服務(wù)平臺國際版上線?！捌脚_將可以向全世界免費推送出780門中國金課，為全球?qū)W習者提供全天候24小時不間斷的學習支撐。與世界各國共享優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教育資源，滿足不同地區(qū)人們即時化的學習需求。”教育部副部長吳巖說。（記者 楊俊峰）