走進(jìn)重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新能源汽車技術(shù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，忙碌的景象映入眼簾：教師通過演示和示范，引導(dǎo)學(xué)生熟悉新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車的構(gòu)造原理，學(xué)生通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)汽車組裝、維修等技能。
這里是由重慶兩江新區(qū)管委會(huì)、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶長(zhǎng)安汽車股份有限公司等共同發(fā)起，聯(lián)合24家企業(yè)、13所院校共同成立的重慶市智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車市域產(chǎn)教聯(lián)合體。
如今，重慶聚焦職業(yè)教育新模式、“雙師”型授課老師、培養(yǎng)高端制造業(yè)人才等方面，分級(jí)分類組建12個(gè)產(chǎn)教聯(lián)合體，不斷推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。
設(shè)工匠學(xué)院，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐操作能力
去年4月，重慶工貿(mào)技師學(xué)院設(shè)立璧山現(xiàn)代智造工匠（產(chǎn)業(yè)）學(xué)院。“學(xué)院位于璧山高新區(qū)，毗鄰許多企業(yè)，學(xué)院的學(xué)習(xí)和企業(yè)的實(shí)習(xí)可以更加緊密地配合?！辫瞪絽^(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展促進(jìn)中心副主任黃寶劍說。
2023年12月，工匠學(xué)院揭牌。剛剛開學(xué)，學(xué)院已經(jīng)和18家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。
在重慶騰晟的電子科技廠，記者見到了尹傳明，他是工匠學(xué)院高二年級(jí)的學(xué)生。生產(chǎn)線上，尹傳明動(dòng)作嫻熟，將一個(gè)零件打磨成型?！霸瓉碓谡n堂上學(xué)過，沒想到真正操作時(shí)有這么多技巧。”尹傳明說。
“別小看這樣一個(gè)小零件，在打磨時(shí)要通過儀器校驗(yàn)數(shù)值，盡可能接近零誤差。”拿起尹傳明打磨的零件，生產(chǎn)線線長(zhǎng)張杰囑咐。
在工匠學(xué)院，這樣的課程設(shè)置并不鮮見?！案咭坏膶W(xué)生主要學(xué)習(xí)理論課與技能課，高二就會(huì)安排學(xué)生們?nèi)?shí)習(xí)?！惫そ硨W(xué)院院長(zhǎng)岳文全介紹，“我們要培養(yǎng)的是一線技術(shù)工人，這種課程可以有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。為了讓學(xué)生接觸到最先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，學(xué)院還配備了和產(chǎn)業(yè)一線相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)施?！?
前不久，尹傳明代表學(xué)校參加了區(qū)里的職業(yè)技能大賽，“我獲得了榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢苡谐删透?。?
近年來，“巴蜀工匠”杯鄉(xiāng)村振興技術(shù)技能大賽、“璧山工匠”杯職業(yè)技能大賽等賽事在重慶舉辦，帶動(dòng)更多勞動(dòng)者學(xué)習(xí)技能、掌握技能、提升技能。“在比賽期間，相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人也在現(xiàn)場(chǎng)觀摩比賽，他們都表達(dá)了對(duì)人才的需求?！辫瞪絽^(qū)人社局黨委委員、副局長(zhǎng)陳雷介紹，“工匠學(xué)院成立后，我們的技能大賽會(huì)更多地面向在校學(xué)生，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的課程，有針對(duì)性地設(shè)置相應(yīng)的比賽項(xiàng)目。”
請(qǐng)“雙師型”教師，課程有理論更有實(shí)踐
天空放晴，重慶智能工程職業(yè)學(xué)院附近的半山腰上，人工智能學(xué)院的老師劉振湖和學(xué)生開始了教學(xué)。
“如果在這里建基站，應(yīng)該注意什么問題？翻書可找不到答案?！眲⒄窈f，“雖然‘三扇區(qū)’是標(biāo)準(zhǔn)架構(gòu)，但是考慮到重慶是山城，存在信號(hào)遮擋，在這就要進(jìn)行‘五扇區(qū)’裝置?！?
作為科技公司的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程師，劉振湖來到重慶智能工程職業(yè)學(xué)院授課已經(jīng)兩年多。在重慶市永川區(qū)，像劉振湖這樣既有企業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)又有理論水平的老師還有很多。
永川區(qū)西部職教城里，坐落著8所中職院校、5所高職院校、2所應(yīng)用型本科院校和2所成人教育學(xué)校，在校師生約20萬人，每年向社會(huì)輸送約5萬名技術(shù)技能人才。2023年9月，依托永川高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)建設(shè)的“西部職教基地產(chǎn)教聯(lián)合體”入選教育部公布的第一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體名單。
產(chǎn)教融合，如何走向更深入？懂理論，更懂實(shí)踐，這樣的“雙師型”教師，正是永川區(qū)職教培養(yǎng)所需要的力量。
作為永川職業(yè)教育中心的實(shí)訓(xùn)教師，楊揚(yáng)每學(xué)期都要根據(jù)學(xué)校安排到企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)。
換上工裝，楊揚(yáng)坦言剛開始還有些不適應(yīng)?！艾F(xiàn)在生產(chǎn)水平發(fā)展太快了，我們?cè)诮虒W(xué)過程中用到的方法有些已經(jīng)不適用于實(shí)踐?！睏顡P(yáng)說，“現(xiàn)在的工藝水平提升了，如果我們還按照以前的東西給學(xué)生講，就會(huì)和實(shí)際生產(chǎn)情況脫節(jié)。因此，產(chǎn)教融合十分必要?！?
像楊揚(yáng)這樣，每學(xué)期“做回學(xué)生”的教師還有很多，他們將業(yè)界前沿技術(shù)與案例融入教學(xué)?！斑@樣的頂崗鍛煉需要教師真正地走進(jìn)車間，參與到項(xiàng)目中?！睏顡P(yáng)說。據(jù)了解，2023年，永川區(qū)的職教院校選派1000余名教師到企業(yè)掛職實(shí)踐，聘任600余名工程技術(shù)人員到校任教，深度實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、職教的有機(jī)融合和相互促進(jìn)。
創(chuàng)建創(chuàng)新工作室，培育工程師型人才
“在甲醇合成工藝仿真練習(xí)時(shí)，壓縮機(jī)的轉(zhuǎn)速設(shè)置給團(tuán)隊(duì)帶來了難題?！睂?duì)重慶化工職業(yè)學(xué)院學(xué)生常雨琴來說，去年參加全國職業(yè)院校技能大賽時(shí)的場(chǎng)景至今歷歷在目。
“最開始，壓縮機(jī)的轉(zhuǎn)速正常，但考慮到設(shè)備運(yùn)行需要更加符合工廠實(shí)際，就要考慮壓縮機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)安全?！背Ｓ昵俸完?duì)友在臨近比賽的前幾天，還在思考如何攻克這個(gè)難題。
“打電話咨詢了正在一線操作壓縮機(jī)的工程師，我們找到了調(diào)試轉(zhuǎn)速的方法?！背Ｓ昵俸完?duì)友依靠實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，攻克了難題。
“我們不僅培養(yǎng)一線工人，更希望培養(yǎng)一線工程師?！敝貞c化工職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院院長(zhǎng)馬昱博告訴記者。
產(chǎn)教融合，工程師型人才如何培養(yǎng)？在重慶市長(zhǎng)壽區(qū)，創(chuàng)新工作室成為培育工程師型人才的一個(gè)平臺(tái)。
“我們的培養(yǎng)體系分3個(gè)階段，第一階段推出基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)‘學(xué)生+產(chǎn)業(yè)工人’。第二階段會(huì)在線下企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。最后階段則是根據(jù)‘現(xiàn)場(chǎng)工程師’的目標(biāo)，讓同學(xué)們加入創(chuàng)新工作室中，實(shí)現(xiàn)會(huì)管理、能創(chuàng)新?！瘪R昱博介紹。
常雨琴常去車間，在一線了解工廠的運(yùn)行。今年是她在重慶化工職業(yè)學(xué)院就讀的最后一年，根據(jù)學(xué)校安排，她來到了中國石油化工股份有限公司鎮(zhèn)海煉化分公司，“有一對(duì)一的老師帶我進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)到很多高端工藝?！?
如今，以長(zhǎng)壽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)為依托，長(zhǎng)壽區(qū)將2個(gè)政府部門、4所中職院校、7所高職院校、6所普通本科院校、12家科研機(jī)構(gòu)和平臺(tái)以及長(zhǎng)壽區(qū)77家新材料領(lǐng)域規(guī)上企業(yè)納入其中，成立了重慶市先進(jìn)材料產(chǎn)教聯(lián)合體。
聚焦先進(jìn)制造業(yè)，讓職業(yè)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展。目前，重慶在先進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)方面，努力形成縱向貫通、橫向融通的機(jī)制，提高學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在“校企合作、工學(xué)結(jié)合”中探索企業(yè)人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化的發(fā)展新路徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能與市場(chǎng)需求有效對(duì)接，為企業(yè)提供更多優(yōu)秀人才。
